规则意识是儿童开展活动进行社会交往的行为导向,是适应人类文明社会而发展的产物。循着米德符号互动论的视角,规则意识作为一种社会性存在,其本身就具有社会性的本质。儿童规则意识表征着儿童社会性的生成与发展,影响着儿童积极人际关系的结果,是儿童与集体进行社会互动适应发展的基础和调适剂,促使儿童在关注自我利益下处理好自我与他人、自我与环境的关系,体现了一种超越性的共同发展。
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