细节描写让习作更精彩

作者：覃华

来源：新教育, 2022, (15): 62-64.

<正>《语文课程标准》关于小学阶段习作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”小学阶段的习作训练也是从“写话”起步，逐渐过渡到“片段”，最后形成“篇章”。通过循序渐进的训练，学生应该会写作文了，可事实是很好的习作素材，学生把人物呈现出来时，却给人以空洞无物、千篇一律的粗糙之感，更谈不上具体、生动了。为什么会这样呢？究其原因是缺少细节描写。