数与形如何从建构走向融合

作者：杜晓虎; 王东青; 刘冬梅; 马向葵; 孙雪静; 魏晓晨; 朱妹

来源：河北教育, 2019, 57(10): 14-20.

<正>课堂展示1【实录】一、由形想数1.出示图形。师:仔细观察这组图形,你能用"数"或"算式"来表示在"形"中发现的规律吗?2.交流。(1)1,4,9,16。师:结合图形,1、4、9、16这四个数表示什么意义?谁来给大家讲解一下。生:这四个数分别表示每幅图形中包含的小正方形的数量。(2)1×1=1,2×2=4,3×3=9,4×4=16。生:每幅图形横竖都是由相同数量的小正方形组成,所以用乘法算式来表示每幅图形中包含的小正方形的数量。