课程体系是专业人才培养目标和毕业要求达成的重要落脚点，采用科学的方法判定其合理性并进行持续改进对人才培养具有指导意义。本文以高分子材料与工程专业为例，从工程教育专业认证的课程标准角度论证了课程体系与毕业要求的关系和设置，采用统计分析法，根据课程目标的直接评价数据和毕业生及用人单位的间接评价数据，分析了课程体系存在的不足之处，并将数据评价结果作为课程体系持续改进的依据，形成了修订后的课程体系。本文期望能够从可衡量的科学研究角度对课程体系修订的持续改进提供参考依据。
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