共生赋能：“双减”背景下教师职业能力发展路径探索

作者：汤金宝

来源：中小学校长, 2022, (06): 14-17.

• “双减”
• 教师职业能力发展
• “共生型组织”建构

在落实“双减”政策的过程中，教师如何实现职业能力发展的突破？研究者借助共生理论，从渗透共生理念，共树价值取向；构建积极关系，共策育人行动；融通多级资源，共建赋能平台三个方面探索“共生型组织”建构对教师职业能力发展的赋能作用，为教师职业能力发展作出新的探索。