工学一体化是当前技工教育改革的发展方向，而基于KPI的课堂学习评价是工学一体化教学改革的推进途径。基于此，本文以浙江交通技师学院汽车故障诊断与综合检测课程为例，设计技工院校工学一体化课堂学习评价KPI指标体系，以期为工学一体化背景下技工院校探索课堂学习评价体系提供新视角。实验表明，基于KPI的课堂学习评价体系可对技工院校学生在工学一体化课程的学习效果产生一定的影响。
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