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摘要
参照教学改革的实践进程,新中国70年基础教育教学改革政策的发展历程可以分为"一统模式、摸索前行""改革重建、吸收借鉴""立足问题、自主完善""实现转型、全面革新""加强创新、深化变革"五个阶段,并且总体上呈现如下特征:政策路径从自上而下走向上下并举,政策理念从知识本位走向能力导向,价值取向从社会人走向完整人,实施方式从试点试验走向全面推广,效果评价注重内部效益与外部效益相结合。在本质上,基础教育教学改革政策的历史流变标示着教学活动从注重办学效率转向追求育人质量。在以发展优质教育而提升育人质量为指向的新时代,中国基础教育教学改革政策的未来趋势需系统地制定教学改革的专门政策,着重教学改革政策的有效落实,实现教学改革的内涵式发展,从而持续有效地指导和影响教学实践。
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