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摘要
青年教师在农村学校轮岗任教是助力农村义务教育提质培优、增值赋能的重要举措。通过对宁夏、贵州、新疆和河南四个省(自治区) 30名轮岗教师深度访谈发现,由于地域环境转变、自身对轮岗认知偏差、不配套的经济补偿以及低效职业吸引力,轮岗教师容易出现心理、思想、职业、婚姻上的隐痛,也出现难以适应农村学校生活条件、缺乏人事制度约束和稳定的师生关系,以及生活上“骨感”、教学上“不服管”、教育质量“滑坡”等风险问题。为此,要以政府统筹完善教师交流轮岗制度顶层设计,以提优改制打造教师个体职业成长的发展平台,以差异性薪资保障与奖惩考核制度来统筹轮岗人事管理,以政策推拉关注青年轮岗教师个体职后生态。
