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摘要
在“课程思政”视域下推进专任教师与辅导员协同育人对于贯彻落实高校立德树人、促成“大思政”格局、推动产教融合以及提升辅导员队伍健康发展具有重要的现实意义。受多种因素影响，推进协同育人过程中存在着育人主体协同意识不强、辅导员横向带班的沟通弊端、协同主体的能力不足和机制缺失导致合力难以形成等问题。现实中，高校应当通过宣传引导培植协同意识、创新辅导员纵向带班模式、破除协同壁垒、积极主动互通共融以提升协同能力和优化顶层设计，形成育人合力，切实推动“课程思政”的建设和发展，发挥协同育人的最大效应，实现全员、全过程和全方位育人。
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