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摘要
思政课教学是学生与教师双主体的交互性实践，话语中介是构成影响教学效果的关键要素。与现实需要和学生主体需求形成落差的是，思政课话语内容远离学生生活、表达脱离学生语域，传播空间遭受网络话语侵占，导致话语吸引力不够、传播力不足。青年切己性的思政课教学话语兼具学理性与价值性，立足学生主体，在教学过程中能够发挥观念塑造、思考激发、情感共鸣与行为指导等作用，助力实现思政课育人功能。强化思政课话语的青年切己性需要从议题设置、叙事结构、表达方式与传播渠道入手，使话语能够切近学生主体，真正入耳入脑入心。
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单位山东青年政治学院
