整合教学模式在儿科见习中的应用

作者：丁臻博; 鲁萍; 段晶; 赵亚玲; 梁琨

来源：课程教育研究, 2019, (49): 251-252.

• 儿科
• 临床见习
• 整合教学

目的:探讨整合教学方法(PBL+CBL+TBL+微信平台)在儿科见习教学中的应用效果。方法:昆明医科大学2013级临床医学五年制本科2个大班共240人随机分为对照组和实验组,并分别采用PBL+CBL法与PBL+CBL+TBL+微信平台教学方法。通过比较两组学生考核成绩来评价教学效果,问卷调查评价学生对整合教学模式的满意情况。结果:观察组的理论和见习成绩分别(55.00±4.20)分和(28.00+2.85)分,优于对照组的(47.00±3.60)和(22.00±2.11)分,差异均具有统计学意义(P均<0.001)。调查问卷结果显示实验组学生满意度为高于对照组学生,差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论:根据儿科学教学内容整合教学方法提高教学效果,是一种有效的儿科的临床见习带方法。

• 单位
  昆明医科大学第一附属医院