针对部分高职学生基础薄弱，下层知识技能难以支撑上层应用的问题，用“小成果”对反向设计的任务进行重新改造，将学习成果的易达成性、学生学习体验感的增强、迭代改进充分融合一体，相较传统OBE方法更易于驱动学生进步。在物联网与嵌入式系统开发课程中进行了具体实践。
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