在法恩对美国大学MFA教育的研究中，发现当代艺术及艺术教育的关键因素是“说艺术”，而不是“做艺术”。从丹托的艺术界审视，可以理解这种倾向与当代艺术的理论化密切相关；从布尔迪厄的艺术场审视，可以理解这种倾向是艺术自主性的重要表现形式，它越来越受到大学体制的保护；从贝克尔的艺术界审视，可以观察到这种倾向的生动现场。法恩对大学MFA教育的个案研究蕴含着将丹托、布尔迪厄和贝克尔三种理论视角熔为一炉的潜能，值得学习和借鉴。
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