<正>《语文课程标准》强调,学生是课堂的主体,学习的主人。不少教师也进行了有益的探索,关注生本,突出生"学"。但是究竟怎么操作?却还大多迷茫。怎样突出学生主体地位?怎样用"学"撬动整个课堂教学?笔者基于自身实践,坚持从学生出发,通过给学生定制个性化的学习方式,引领学生"先学",从而撬动整个课堂教学,推促学生学习真正发生。一、围绕先学"错误",推促后教"纠错"识字写字一直是中低年级语文教学的重点。虽然很多教师对此也很重视,从读音、书写乃至意思讲解……但是效果不佳。原因何在?最根本的
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