摘要

文章以2018—2020年高考文综全国Ⅱ卷地理试题(必做题)为研究对象,利用综合难度模型对其进行比较分析,发现三套试题在背景材料、认知水平及推理水平方面难度有较大差异,而在设问方式和知识含量方面难度相当,并基于此对我国高考地理试题命制和教师教学提出若干建议。