数学学科学业质量标准是数学学科学教学应该达成的数学学科核心素养目标，是数学核心素养水平与课程内容的有机结合.抓住课堂教学中有效问题设计，可以促进学生学业质量水平的达成.基于此，本文以《二面角》为例，通过设计延续性问题搭起单元架构，培养学生整体性思维和大单元、大观念的学习习惯；通过设计递进性问题，落实教学目标，促进学生核心素养的形成；通过设计探究性问题，使学生会用数学的眼光观察问题，会用数学的语言表达问题，会用数学思想解决问题.
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