<正>将优等生与学困生的词汇学习策略进行比较研究,可以发现这两组英语学习基础不同的学生的词汇学习策略的异同,为教师提供词汇学习策略培训的建议,从而有针对地对其进行词汇学习策略的培训。为了研究学生英语词汇学习策略使用情况与学习状况的关系,本文以广东医科大学136学生为研究对象,运用Schmitt的词汇学习策略的词汇项目调查大学生生英语词汇学习策略的总体运用情况,并选取该年级56个重点词汇作为测试单词。研究结果表明:第一,在
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