随着我国社会形势的变化，各行业对理工科专业毕业生的创新创造性工作能力提出了较高的要求，高校需要针对性地发展个性化培养方案或培养模式来适应这一新形势。本文总结了“工作坊”教学模式在环境工程人才培养探索中取得的经验，在现有实习实践课程中增加“工作坊”式的教学，通过多场景教学、课堂翻转、团队互动协作等多样化的教学方法，拓展学生从事创新创造性工作的专业知识，提升学生的科学素养。实践证明，工作坊教学模式是“以生为本”教学理念的具体体现，能够对传统的环境工程实验实践教学模式形成有益补充。
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