素质教育背景下，语文群文阅读教学备受关注。群文阅读对学生语文素养提升可起到较强辅助功效，在教学中不容忽视。相较于单篇阅读，这种高效的群文阅读方法有明显的优势，在群文阅读开展期间，涉及的文本多且课容量大，可促成学生全面发展，夯实其语文学习基础。鉴于此，本文将针对群文阅读的意义、方法实施研究，希望借此改善相关的教学策略，巩固“双减”背景下语文教学成果，为初中语文教学以及学生核心素养的培养提供有益参考。
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