在教学中,经常出现"懂而不会现象":学生认为听懂了,但自己不会做的现象,甚至只是条件中改了一个数字,都不会做的情况.长期以往,会打击学生学习数学的积极性.本文结合新高考模式下针对"懂而不会"现象进行有关分析思考与探究.
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