为了有效落实“双减”政策、切实减轻小学生的作业负担、提升学生语文素养，越来越多的小学低年段语文作业选择了非书面家庭作业的形式。本文主要对小学语文低年段非书面家庭作业存在的问题及成因进行分析，提出了基于兴趣激发、素养提升、学生需求、团队协作等方面的优化策略。
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