初中历史课程思政实践探索

作者：马晓萍

来源：甘肃教育, 2022, (23): 32-35.

• 初中历史
• 思政教育
• 实践方式

初中学生不仅处于“三观”形成的关键期，亦处于青春叛逆期，简单生硬的说教收效甚微，若能以历史课所蕴含的品德教育元素为切入点，引导其形成积极向上的人生态度，则可以达到事半功倍的效果。文章以“为什么—能不能—怎么做”为主线,先简要分析相关学情、梳理历史学科及其教材内容的品德教育优势，进而在总结实际教学经验的基础上，分门别类发掘历史教材中有利于提升品德教育效果的内容，同时与相关课程通力协作，形成交叉密集的优秀人格塑造模式，充分发挥初中历史课的思政教育功能。