MDT模式下CBL联合TBL教学法在法医临床学教学中的应用分析

作者：贾富全

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(13): 84-88.

• 多学科协作模式
• 以案例为基础的学习
• 小组合作学习
• 法医临床学
• 教学模式
• 学习效果
• 专业能力

目的 探讨多学科协作（multi disciplinary team,MDT）模式下的以案例为基础的学习（case-based learning,CBL）联合小组合作学习（team-based learning,TBL）教学法在法医临床学教学中的应用价值。方法 选择2021年9—12月内蒙古医科大学基础医学院法医学专业学生60名，采用简单随机抽样分为研究组和对照组各30名，研究组采取MDT模式下CBL联合TBL教学法，对照组采取常规教学模式。分析两组学生的理论考试成绩、案例分析成绩、学习积极率、语言表达能力、问题的发现与解决能力、团队协作能力以及对所接受教学模式的满意度。结果 研究组理论考试成绩和案例分析成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）；研究组学习积极率高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；研究组语言表达能力、问题的发现与解决能力以及团队协作能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；研究组的教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在法医临床学教学模式中采取MDT模式下CBL联合TBL教学法能够有效提高学生学习效果及专业能力。

• 单位
  基础医学院; 内蒙古医科大学