<正>研究背景默读是学生个体阅读行为的主要方式之一,是一种真正让学生进入文本、理解文本、沉浸于文本的读书样式。默读是落实新课标的有效载体课程标准(2011版)要求小学生从第一学段开始,就要学习默读。第二学段初步学会默读,做到不出声,不指读。高级学段更是要求学生做到默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。默读是师生可持续学习力发展的需要通过调研可以看到学校语文课堂教学中有效默读存在的问题有:默读时间不
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