小学美术教学中多元评价的实施策略分析

作者：马雷

来源：读写算, 2022, (24): 114-116.

• 小学美术教学
• 多元评价
• 实施策略

教育体制改革的进程在加速推进，小学的教学目标也更清晰、教学方式也更灵活。尤其是在素质教育、核心素养培养的目标导向之下，在小学的整个教学体系架构当中，不仅数学、语文等基础性学科的教学要求提高，以美术为代表的素质教育型学科建设也被给予了更多的关注。通过美术学习，可以让学生们的想象能力和审美能力都得到提升，也能够培养孩子们发现、探索的意识。传统意义上的美术教学都是以教师示范为主，学生们进行临摹。但是，随着教学创新的逐渐深入，小学美术多元评价机制的优势作用也应该得到发挥和呈现。为此，笔者在研究进行的过程当中，首先对小学美术教学中多元评价的积极价值和优势作用进行了分析，之后为多元评价的实施、落地、发展、优化提出了一些具有针对性的对策和建议。