唤醒自我意识,促进核心素养——《道德与法治》学科课堂评价的探讨

作者：戴愉愉

来源：课程教育研究, 2019, (11): 90.

• 教育评价
• 创造意识
• 学习习惯

小学《道德与法治》课堂教学是对学生实施德育的主渠道,是学生正确人生观和价值观树立的主要途径。教师的教学目标就是帮助学生树立德育意识,让学生明白善恶美丑,明白人在社会上要遵纪守法,遵守规则。课堂上,教师多维度中肯的激励性评价语,对于提高小学生主动参与《道德与法治》课堂活动的兴趣、激发积极思维、发挥主体作用、提高教学实效是非常重要的。