“BOPPPS +微课”教学模式在诊断学基础教学中的应用探索

作者：李山; 王国华; 张翼飞; 赵宏卫; 刘文毅; 马洪皓; 齐洪娇; 王冠; 张海燕; 倪胜楼^*

来源：中医教育, 2022, 41(02): 52-56.

• 诊断学基础
• BOPPPS
• 微课
• 教学模式
• 半结构式访谈

目的 探讨“BOPPPS+微课”教学模式在外国留学生诊断学基础教学中的效果。方法 以北京中医药大学2016级、2018级本科中医学专业与针灸推拿学专业的留学生为研究对象，分别为对照组(n=28)和试验组(n=57),对应采用传统教学模式和“BOPPPS+微课”的教学模式。以肺部查体、心脏查体、腹部检查、神经系统查体4部分为测试单元进行测试。对试验组在课程结束后进行问卷调研，以及在开课初和结束后各进行一次半结构式访谈。结果 试验组的各单元测试成绩及总成绩均明显优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调研结果显示学生认可“BOPPPS+微课”教学模式。通过目的性抽样原则，本研究共纳入4人(2名学生、2名授课老师)进行8人次的半结构式访谈。通过ATLAS.ti质性分析软件，进行编码，其结果显示授课老师与学生均对本教学模式持肯定评价，认为其存在多项优点。结论 “BOPPPS+微课”教学模式可调动外国留学生的学习兴趣，提高诊断学基础的教学质量，值得进一步推广。

• 单位
  北京中医药大学; 北京中医药大学第三附属医院