“素养为本”的研究性学习课题指导策略——以《生活垃圾的无害化、资源化处理》研究性学习为例

作者：陈金星

来源：福建基础教育研究, 2018, (11): 120-121.

• 高中化学
• 学科核心素养
• 研究性学习
• 指导策略

文章以人类面临的与化学有关的环境话题"生活垃圾的无害化、资源化处理"高中研究性学习课题指导为例,围绕五大化学学科核心素养,从问题情景、生活体验、交流平台、分析说理和成果展示等五个方位落实有效的研究性学习课题指导,引领和帮助学生形成未来发展需要的正确价值观念、必备学科思维和自我发展能力,达成化学学科核心素养的培育与发展。