数学教育是中学教学活动中的重要组成部分,所以教师有责任在教学活动中有计划、有选择、有目的地加进一些数学史知识,帮助学生学习、了解数学史。如何将数学史融入数学教学,是中学教师日益关注的一个问题。以余弦定理为例,考察余弦定理的发现过程,进行教学设计,使余弦定理的生成符合学生的认知规律,并能激发学生的学习热情,促进数学史与数学文化的传播,并为开发其他HPM教学案例提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
