为应对2020年山东省高等学校考试招生综合改革，不影响大学物理实验原有教学任务的完成和后续专业课程的学习，针对高中没选物理的学生采用线上线下并重的混合教学模式，构建“一个衔接”即“大学-高中衔接”;“一个结合”,即“群体-个体相结合”;“一个提升”即“综合实验能力的提升”的大学物理实验阶梯课程体系，在原来大学物理实验教学目标不变的情况下，经过一轮初期的教学实践，取得了不错的效果.
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