教师的职业认同分为职业能力、职业意义、职业特征,以及对于领导、同事、学生、工作回报、工作条件的认同和对学校的归属感。笔者根据教育教学经验,通过问卷调查和文献研究等方式,可以明确农村寄宿制学校教师存在职业认同感较低、对学校的归属感偏弱的问题,影响学校教学与个人发展。本文对农村寄宿制学校教师归属感的现状、农村寄宿制学校教师归属感偏弱的成因、增强农村寄宿制学校教师归属感的策略进行分析与探究,希望能够更好地增强教师归属感。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
