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摘要
目的 通过分析小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）教学模式在毒理学基础教学中的效果，以期提高毒理学基础这门课程的教学质量。方法选择2020年9月—2021年12月徐州医科大学公共卫生学院学习毒理学基础课程的预防医学五年制本科生共97名作为研究对象。2017级学生共52名作为传统教学组，采用传统教学方式；2018级学生共45名作为SPOC组，采用SPOC教学方法。课程结束后进行教学效果评价和综合成绩分析，观察两组学生教学效果是否有差异。结果 SPOC教学组认为知识的巩固复习、学习主动性、独立思考能力、创新能力共四个方面能力提升较好的学生占比高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。SPOC组成绩高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论SPOC教学模式可以提高毒理学基础课程的教学效果，提升学生学习毒理学的主动性、独立思考能力和创新性。
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单位公共卫生学院; 徐州医科大学
