<正>压轴试题，通常是指在试卷最后面出现的且对综合能力有较高要求的问题．当前针对压轴题的讲评，缺少“对焦”学生的“真学情”与“真水平”，没有提供好合理、有效的教学活动支撑，导致无法有效帮助学生从直观思维达到“何由以知其所以然”理性思维的跨越．本文从学生的现实学情出发，为一道数学压轴试题的讲评而主动“调焦”，
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