一题一课 探究本质——以“全等三角形手拉手模型”教学设计为例

作者：马亮; 陈锐波

来源：上海中学数学, 2021, (10): 5-15.

• 一题一课
• 变式教学
• 全等三角形
• 手拉手模型

初中几何问题往往涉及的性质、判定、图形较多,考查题型形式多样,课程实施采用"一题一课",有利于挖掘学习线索与数学本质.笔者以"全等三角形手拉手模型"的教学设计为例,通过由浅入深、层次性、开放性、广延性的数学问题,引导学生从母题出发开展探索研究.

• 单位
  广东第二师范学院