目前小学语文童话教学存在一定误区,降低了童话教学的有效性,也在一定程度上导致小学生认知规律的偏离,小学生无法获得知识的启迪与情感的熏陶,童话教学阻力重重。因此,做好小学语文童话教学误区的探析,在明确教学误区的基础上提出有效的教学改进举措,是当前小学语文教学必须着力解决的一大问题,其教学研究也具有现实指导意义。
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