农村小学学困生数量规模较大,且近年来无明显下降趋势。这与素质教育提出的教育要面向全体学生的要求相悖离,也在一定程度上拉大了农村小学学生与城市小学学生的整体素质差距。正确地认识农村小学学困生的发展现状,认真分析农村小学数学学困生的产生原因,寻求切实可行的解决方案并逐条落实,才能逐渐提高农村小学数学学困生的学习兴趣,改善其学习效果,不断减少农村小学数学学困生的数量,提高农村小学数学的教学质量。
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