德育维度情境创设的现状与改进

作者：李华君

来源：湖南教育(中), 2022, (11): 50-51.

<正>情境是一个复杂的概念，在学科课程与教学领域，主要从学科内容的背景，即“知识的情境”角度来界定情境。借助情境，学习者习得相应的知识、技能和思维方式，并领会运用这些知识、技能和思维方式的情境化条件。而且，学习者会“探测”到知识获得与运用的“德育目的”，并通过与情境的交互作用“浸润到一个感知—行动循环中”。在这一意义上，情境就成为濡化学习者道德的工具与媒介。