从“情境教育”到“情境培训”——“通师”问学记(二)

作者：李庆明

来源：教师博览, 2023, (23): 30-34.

<正>朱嘉耀人格化师范教育对我的影响是久远的。他在20世纪80年代末提出“文化育人”，是对“知能并重”的积极弘扬和补充，二者构成人格化师范教育的两大支柱。相对而言，“知能”更外显，更具物态化的操作，而“文化”则更内隐，更重精神性的濡染。“濡染”的英文是culturalization，直译就是“文化化”，不难看出它与文化的内在关系和独特表现方式。