初中几何结构不良问题的命题策略与实践反思

作者：林红梅; 蔡德清

来源：福建教育, 2021, (24): 42-45.

• 结构不良试题
• 命题策略
• 命题实践
• 命题反思

结构不良问题的初始状态、目标状态、中间状态中,至少有一个不确定。数学结构不良问题的主要特点是问题构成成分的模糊和情境性。结构不良问题可取材自学科内容,也可取材自自然、社会等真实情境。命题时,教师可采用"对条件和结论进行弱化或强化" "置换、部分置换、添加、部分删除"等策略,将顺向思维与逆向思维相结合。