笔者以浙教版数学教材“分式的加减(第一课时)”为例，通过学习进阶分析，连贯小学数学分数的加减与初中数学分式的加减之间的关联性分析，从新的视角出发，以课堂实录的方式展示法则的类比思考、迁移运用，探究基于关键能力发展的初小衔接课的设计.
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