英语学习目标定向与学习动机相关关系研究

作者：刘昕; 刘森木

来源：江苏大学学报(高教研究版), 2006, (03): 81-84.

DOI：10.13316/j.cnki.jhem.2006.03.019

• 英语学习目标定向
• 掌握目标
• 成绩目标
• 动机变量
• 关系 English learning goal orientation
• mastery goals
• performance goals
• motivational variables
• correlation

英语学习目标定向与英语学习动机各项变量之间关系紧密,其中掌握目标与英语学习动机变量中的积极的情感、积极的课堂情绪、自我评价、英语能力自我观念、内在价值和动机强度等呈正相关,和考试焦虑、消极的情感、消极的课堂情绪呈负相关。而成绩目标则相反,它与英语学习动机变量中的积极的情感、积极的课堂情绪、自我评价、英语能力自我观念、内在价值等变量呈负相关,和考试焦虑、消极的情感、消极的课堂情绪、动机强度等呈正相关。此研究在一定程度上和教育心理学领域的研究结果一致,成绩目标有消极的一面,也有积极的一面。学校环境应该强调掌握目标,以培养英语学习者掌握目标的形成,才有利于他们对英语的最终掌握。

• 单位
  中南民族大学; 广东培正学院