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摘要
本文以首批入选外语类国家级一流本科专业建设点的25种专业167个建设点为例，考察《外国语言文学类教学质量国家标准》有关“实践教学环节”规定和要求的贯彻落实情况。对这些专业建设点的人才培养方案分析结果显示，不同语种专业点对实践教学环节设置的理解和要求各不相同，同一语种内不同专业点的理解和要求同样存在差异。文章就一流本科专业建设点如何开展实践教学、培养思辨能力和创新能力提供了案例阐释和具体建议，并提出探索实践教学中的劳动教育。
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单位南开大学; 北京外国语大学
