基于“输出驱动假设”的大学英语视听说课堂设计

作者：方圆

来源：武夷学院学报, 2018, 37(11): 93-96.

DOI：10.14155/j.cnki.35-1293/g4.2018.11.019

• 输出驱动假设
• 大学英语
• 视听说课程
• 表达性技能

改革开放以来,我国的大学英语教学已取得长足的进步,但不可否认,当前大学英语授课方面仍存在注重语言知识的单向输入,缺乏语言应用等弊端,严重制约学生的英语技能培养及发展。现基于"输出驱动假设",对英语视听说课进行课堂设计,旨在为应用型本科大学英语视听说类课程的教学提供借鉴。

• 单位
  福建农林大学金山学院