数学教材中的文本内容是学生与数学知识沟通的桥梁,数学文本阅读在落实数学教学目标、发展学生数学思维、培养学生核心素养方面具有重要作用.在小学数学教学中,教师组织学生阅读文本,不仅可以辅助学生读懂文字,还可以丰富学生的数学知识储备,拓宽学生的数学视野.文章从学校、教师、学生、家长四个方面简要分析了数学阅读的现状,并对小学阶段数学阅读的优化思路进行深入探究.