数学教材中的文本内容是学生与数学知识沟通的桥梁，数学文本阅读在落实数学教学目标、发展学生数学思维、培养学生核心素养方面具有重要作用．在小学数学教学中，教师组织学生阅读文本，不仅可以辅助学生读懂文字，还可以丰富学生的数学知识储备，拓宽学生的数学视野．文章从学校、教师、学生、家长四个方面简要分析了数学阅读的现状，并对小学阶段数学阅读的优化思路进行深入探究．
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