学历案基于课程标准和学生立场，坚持以学习为中心，从期望“学会什么”出发，设计“何以学会”的学习过程，指向深度学习和核心素养。学历案应用于高中作文教学，可以弥补传统作文教学的不足，让学生学习过程“看得见”，有利于教师作文教学理念的转变，增强学生的立场意识，凸显学生的学习主体性。作文学历案设计需要综合考量课程标准、课程资源、学情状况等因素，科学设计，有序推进。
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