表达目的是写作活动的原点,表达目的真实则对应着真实的写作,反之则是假写作。中学写作教学的痼疾与表达目的不受重视有密切关系。表达目的直接带来文体分化,其达成程度也构成了作文评价的基础。基于表达目的,结合文体、技法、生活领域,构建写作教学内容体系,有着极大的合理性。
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