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摘要
基地培训作为教师继续教育的有益补充,对于促进教师专业发展有着重要的作用,但是,在实施过程中由于行政部门权力接管缺位、缺乏实地调研、忽视教师需求、培训方式单一、教师思想不重视等问题,导致一些教师认为参与培训就是应付差事,仅满足于获取教育学时,导致基地培训变成了一种形式,可有可无。要改变这一局面,教育行政部门与基地培训学校就要多沟通,精简培训课时,减轻教师负担;行政部门要放权,重建管理模式;丰富培训内容,拓展培训方式;加强过程考核,注重培训实效;强化培训意识,转变学习行为;了解教师需求,分层按需施训。
