幼儿记录的内涵、问题及其优化策略

作者：张斌; 韩志辉

来源：福建教育, 2021, (38): 42-43.

<正>通俗地说,记录就是将所见所闻所思所想借助文字、符号等手段保留下来,并可作为信息传递的过程。在学习活动中,学习者可以通过记录将学习过程与结果作为信息对象进行回顾、加工和分享,从而使该学习活动发挥更大的教育发展价值。因此,如何巧妙、智慧地指导以幼儿为主体的记录活动,使其真正成为促进幼儿学习与发展的有效手段,是值得慎重思考的问题。

• 单位
  江苏第二师范学院