从“同课异构”看高中生物学实验教学的创新途径

作者：陈庆英

来源：生物学教学, 2022, 47(06): 93-94.

• 实验教学
• 同课异构
• 高中生物学
• 创新

本文以高中生物学课程必修1中实验的“同课异构”教学为例，通过比较不同教师对生物学实验的不同处理，归纳出优化、探索、变通和俭朴等几种实验创新思维的方向。创新的实验教学方法，能给高中生物学教师提供一定的参考。