运用建模优化学生思维结构——以地理《工业区位分析建模与应用》复习课为例

作者：刘育蓓

来源：地理教学, 2013, (20): 52-55.

• 建模
• 思维结构
• 地理

学生的综合分析能力弱主要源自思维结构的混乱。以"工业区位分析建模与应用"为例,介绍了建构区位分析的一般思维模型的过程,包括:预先复习,准备知识;品读试题,搭建支架;建构模型,掌握关系;实践体会,学以致用;拓展迁移,总结提高。阐述了建模的价值及必要条件。

• 单位
  同济大学